PONTUAÇÃO - QUIZ- RACHA CUCA

TESTE SEUS CONHECIMENTOS SOBRE PONTUAÇÃO. CLIQUE NO LINK ABAIXO:

https://rachacuca.com.br/quiz/59138/exercicios-de-uso-da-virgula/

Sinais de Pontuação - 8º ano

Clique no link e assista ao vídeo.

https://www.youtube.com/watch?v=bHuWIkiAnzQ


https://pt.quizur.com/trivia/sinais-de-pontuacao-m6dB

Atividade Complementar Língua Portuguesa

Pontuação

PET 2 / Semana 1

Leia o texto abaixo:

O Mistério da Herança

Um homem rico estava muito mal, agonizando. Dono de uma grande fortuna, não teve tempo de fazer o seu testamento. Lembrou, nos momentos finais, que precisava fazer isso.

Pediu, então, papel e caneta. Só que, com a ansiedade em que estava para deixar tudo resolvido, acabou complicando ainda mais a situação, pois deixou um testamento sem nenhuma pontuação.

Escreveu assim:
'Deixo meus bens a minha irmã não a meu sobrinho jamais será paga a conta do padeiro nada dou aos pobres.'

Morreu, antes de fazer a pontuação. A quem deixava ele a fortuna?

Reescreva em seu caderno o trecho acima (em vermelho), de acordo com o comando de 1 a 4,  como cada um dos supostos herdeiros pontuou, de modo a ser o beneficiado com a herança.

Use: !?.,; de maneira que fique correto o sentido proposto.

1)   O sobrinho fez a seguinte pontuação:

2)   A irmã chegou em seguida. Pontuou assim o escrito :

3)   O padeiro puxou a brasa pra sardinha dele:

4)   Então, chegaram os pobres da cidade. Espertos, fizeram esta interpretação:

Atividade Texto teatral 7 ano

Clique o link abaixo e responda as quessões, não se esqueça de enviar.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSejNwyrMac9ib6bVo6tA7YGQo3Npd4gCJR0f1lKkK9NW4m8Ow/viewform?usp=pp_url

Texto teatral, tipos de discurso e pontuação

Créditos: descobrindomeumundo.com

Apresentação

1) Você conhece a hitória da Branca de Neve e os sete anões?

2) Conhece as histórias dos irmãos Grimm?

4) Alguma vez já participou ou assistiu uma peça teatral?

Leia uma das versões de Branca de Neve e os sete anões para fazer as atividades propostas: 

Clique aqui para ler em PDF.

Sobre o texto

1) No começo da história, é correto afirmar:

a) A rainha era feia e má.

b) A rainha era a mais formosa.

c) A mais linda era Branca de Neve.

d) Não havia ninguém belo.

2) Quem dizia a rainha quem era a mais bela?

3) Por que a rainha resolveu se livrar da Branca de Neve?

4) Quando a rainha chama o caçador e pede que ele acabe com Branca de Neve, ele:

a) Aceita de bom grado.

b) Se nega e não faz o que foi pedido.

c) Diz que não pode fazer isso.

d) Aceita e diz que fará com prazer.

5) O caçador convidou Branca de Neve para passear e o que aconteceu durante o passeio?

a) Ele matou Branca de Neve.

b) Ele arrancou o coração dela e levou para a rainha.

c) Disse a ela que a mataria por ordem da rainha.

d) Não conseguiu matá-la e disse a verdade.

6) Como Branca de Neve achou a casa dos anões?

7) Como os coelhos descreveram os sete anões?

8) Qual foi a reação da Branca de Neve ao chegar na casa? O que ela viu?

9) Como os anões ficam ao ver uma garotinha na casa?

10) Quando os anões foram trabalhar Branca fez uma promessa a eles. O que ela prometeu?

11) Quando a rainha descobriu que o caçador não matou Branca de Neve o que ela resolveu fazer?

12) Como ela soube que Branca estava viva?

13) Brande Neve abriu a porta para a rainha disfarçada?

14) Como ela foi envenenada?

15) Como Branca de Neve voltou do sono?

16) O que aconteceu com a rainha no final da peça?

Gramática

Tipos de discurso e pontuação

Discurso direto, discurso indireto e discurso indireto livre são tipos de discursos utilizados para introduzir as falas e os pensamentos dos personagens. O uso dos tipos de discurso varia de acordo com a intenção do autor e o gênero.

No discurso direto é apresentada a fala fiel das personagens. Elas são introduzidas por travessão (—) ou entre aspas (" "):

— Espelho, espelho meu, existe alguém mais belo do que eu?

"Espelho, espelho meu, existe alguém mais belo do que eu?"

No discurso indireto a fala é narrada em terceira pessoa. Faz-se o uso de verbos de elocução como falar, responder, gritar:

O espelho respondeu que Branca era a mais bela.

No discurso indireto livre há uma fusão do discurso direto com o indireto. Muitas vezes as falas dos personagens são confundidos com os pensamentos do narrador.

O lenhador fez o que pode, se arrependeu no momento certo. Vá eu não consigo!

O trecho "Vá eu não consigo!" é um discurso direto, embora não tenha pontuação sinalizando a mudança do pensamento do narrador para a fala da personagem.

Após ler o texto acima responda:

1) São pontuações usadas para introduzir falas das personagens:

a) hífen e aspas

b) travessão e hífen

c) aspas e travessão

2) No texto teatral está presente:

a) O discurso direto

b) O discurso indireto

c) O discurso indireto livre

d) O discurso direto e o discurso indireto livre

"O Auto da Compadecida"

Assista ao filme completo clicando o link abaixo:


https://www.youtube.com/watch?v=FThf9s9xxtg

TEXTO TEATRAL - 7º ANO

CARACTERÍSTICAS DE UM TEXTO TEATRAL. CLIQUE NO LINK

https://www.youtube.com/watch?v=hmgOcPaMJWI

GOSTA DE TEATRO? QUER APRENDER MAIS? CLIQUE NO LINK

https://www.youtube.com/watch?time_continue=307&v=EDZGmPM9shI&feature=emb_logo e as marcas identificadas

VAMOS PRATICAR O QUE APRENDEMOS?

ESCOLHA UM PERSONAGEM QUE QUER REPRESENTAR E TREINE A SUA FALA, LEMBRE-SE DA ENTONAÇÃO, DA EXPRESSÃO E TODOS OS RECURSOS PARA ENCENAR. 

Busca Ao Tesouro
(Monteiro Lobato)

1ª CENA

Dona Benta: Bom dia! (ou Boa tarde). Gosto muito de contar histórias para as crianças. Hoje estou aqui para contar mais uma história muito interessante a vocês. É a história de um tesouro escondido. Um tesouro muito valioso. Todos que tinham alguns problemas e tocassem naquele tesouro, os problemas desapareciam. A nossa história começa quando Pedrinho sonha numa noite de luar.

Pedrinho: (Deitado em sua caminha, luar ao fundo, a boneca Emília entra)

Emília: Pedrinho, acorda. Você tem uma grande missão a realizar.

Pedrinho: O quê? (acordando) Quem está falando?

Emília: Sou eu, a boneca Emília. Não me conhece mais não? Sou a boneca de Narizinho.

Pedrinho: Boneca Emília? Mas bonecas não falam. Deve ser um sonho. Vou voltar a dormir. (deita-se)

Emília: Será que eu vou ter que beliscar o seu bumbum?

Pedrinho: Acho bom, pra eu ter certeza que não é um sonho.

Emília: (Se aproxima e belisca o seu bumbum)

Pedrinho: Ai, doeu sabia!

Emília: Você não pediu?

Pedrinho: Pedi, mas não precisava exagerar.

Emília: E então, está preparado?

Pedrinho: Preparado pra quê?

Emília: Preparado para encontrar um grande tesouro.

Pedrinho: Tesouro? Que tesouro?

Emília: O que você vai procurar.

Pedrinho: Mas é necessário que eu vá mesmo? Por que eu?

Emília: Porque você foi o escolhido.

Pedrinho: Essa história não está me cheirando bem. Mas se é para o bem de todos, diga aos seus superiores que eu vou.
2ª CENA

Dona Benta: Pedrinho, então, juntou as suas coisas de viagem, colocou em uma maletinha e saiu estrada a fora, em busca daquele tal tesouro. Mas quando ele estava no meio do caminho, descobriu que não tinha pego as pistas, e imaginou...

Pedrinho: Caramba, mas pra que lado eu vou? Pra lá ou para cá? Estou perdido. E agora! O que faço?

Visconde: (entrando) Bom dia Pedrinho? Pra onde você está indo?

Pedrinho: Não sei. Acho que me perdi. Eu tinha que encontrar um grande tesouro, mas não me deram as pistas.

Visconde: Que tesouro é esse?

Pedrinho: Não sei te informar, só sei que é um grande tesouro.

Visconde: Posso ir com você?

Pedrinho: Eu acho que pode.

Visconde: Então vamos por ali. Acho que sei o caminho. (sai na frente)

Pedrinho: Mas como que ele sabe o caminho? (sai também)
3ª CENA

Dona Benta: Mas eis que naquela estrada uma vilã muito ruim resolve aparecer para atrapalhar tudo. Porque ela tinha muito interesse naquele tesouro. Era a bruxa Cuca.

Cuca: Então quer dizer que esses dois estão indo procurar um grande tesouro. Pois fiquem sabendo que eu também estou procurando esse tesouro. Ele é muito valioso. É mágico. E como eu já sei fazer algumas mágicas, com ele vou fazer muito mais, e serei a Dona do Sítio do Pica-pau amarelo. Mas sozinha acho que não vou conseguir, preciso de um aliado. (aparece o Saci) Acho que já encontrei alguém.

Saci: Bom dia Cuca? O que está fazendo por aqui?

Cuca: Procurando um grande tesouro. Um super tesouro. Um baita de um tesouro. Será que você não podia me ajudar, não?

Saci: Ajudar? Eu? Será que eu devo em crianças?

Cuca: Repartirei a metade com você, está bem?

Saci: A metade? Um grande tesouro? Quem sabe assim com esse grande tesouro eu não consigo melhorar a minha aparência... Então eu vou.

(Fonte: http://www.usinadeletras.com.br/exibelotexto.php?cod=725&cat=Infantil&vinda=S )

UM POUCO MAIS ... LEIA: 
Teatro

Teatro, do grego théatron, é uma forma de arte em que um ator ou conjunto de atores, interpreta uma história ou atividades para o público em um determinado lugar. Com o auxílio de dramaturgos ou de situações improvisadas, de diretores e técnicos, o espetáculo tem como objetivo apresentar uma situação e despertar sentimentos no público. Teatro é também o termo usado para o local onde há jogos, espetáculos dramáticos, reuniões, apresentações etc.

 

APENAS LEIA E REFLITA, SE QUISER PODE FAZER AS ANOTAÇÕES EM SEU CADERNO.

1. Que personagens atuam nessas cenas?

2. Qual era a grande missão de Pedrinho?

3. Quem se oferece para ajudar Pedrinho a encontrar o caminho que o levará ao tesouro?

4. Por que Dona Cuca também estava interessada em encontrar o tesouro? Quem concorda em ajudá-la? Por quê?



1. Em textos como esse, de que maneira o leitor sabe quem é o personagem que está falando?

2. Como conversamos, as peças teatrais existem para serem encenadas por atores, em um teatro, diante de um público. Mas tudo começa com um texto escrito como esse que você acabou de ler. Dessa forma, quem são os leitores de um texto teatral?

3. As frases entre parênteses fazem parte da conversa entre os personagens? Para que elas servem?

4. No trecho: “Pedrinho: Ai, doeu sabia!”, qual é o efeito do ponto de exclamação?

5. Releia o texto e identifique dois exemplos em que o ponto de interrogação indica que o personagem espera a resposta para a sua pergunta? Identifique também um trecho em que o ponto de interrogação indica apenas uma dúvida, um questionamento do personagem, sem esperar uma resposta do seu interlocutor?

6. O que indicam as reticências empregadas no texto?

7. Com base nas suas respostas anteriores, conclua. Qual é a importância da pontuação em um texto teatral?

ASSIM QUE RETORNARMOS ÀS AULAS PRESENCIAIS VAMOS ENCENAR ESSE ROTEIRO TEATRAL. 

ACENTUAÇÃO GRÁFICA- 8º ANO

VAMOS ESTUDAR ACENTUAÇÃO GRÁFICA?

CLIQUE NO LINK ABAIXO  E BONS ESTUDOS!


http://www.concursocec.com.br/_temp/8e04f45f408b3dfe34983b270bfc1461.pdf

Parte 2 Atividade Complementar- Acentuação gráfica - 8º ano

Clique no link, leia , responda e envie.


https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScf2P3BcAHALUIAfEfxbAvyiOsVvBS44PzdOjiG_eGpTY0SKw/viewform?usp=pp_url

2ª parte- Interpretação de texto para o 7º ano

CLIQUE NO LINK, LEIA O TEXTO, MARQUE AS RESPOSTAS E ENVIE NO FINAL


https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf_VyUA3w9DYXNkShBQKEcrzwOA7vPlrjvbQhG55lbcy0TqCg/viewform?usp=pp_url

PET 2 - PREPARAÇÃO

ESTAMOS ESTUDANDO O PET 2.

EM BREVE VOCÊS TERÃO ACESSO.
DURANTE ESSE PERÍODO DE ESPERA, COLOQUEM AS ATIVIDADES EM DIA! ELAS IRÃO VALER COMO CARGA HORÁRIA E IRÁ  AJUDÁ-LOS A PROGREDIREM  NOS ESTUDOS.

FAÇAM COM ATENÇÃO E CALMA, FIQUEM TRANQUILOS, NÓS ENTENDEMOS A SITUAÇÃO, CASO VOCÊ DEMORAR A REALIZAR AS ATIVIDADES. O IMPORTANTE É VOCÊ ESTAR BEM, COM BOA VONTADE E COM ESPERANÇAEM SEU CORAÇÃO.

TUDO VAI PASSAR!

QUE NUNCA NOS FALTE ESPERANÇA!

AMANHÃ - GUILHERME ARANTES


https://www.youtube.com/watch?v=NGUJtoDzXfw

Amanhã será um lindo dia
Da mais louca alegria
Que se possa imaginar

Amanhã, redobrada a força
Pra cima que não cessa
Há de vingar

Amanhã, mais nenhum mistério
Acima do ilusório
O astro rei vai brilhar

Amanhã a luminosidade
Alheia a qualquer vontade
Há de imperar, há de imperar

Amanhã está toda a esperança
Por menor que pareça
O que existe é pra vicejar

Amanhã, apesar de hoje
Ser a estrada que surge

Pra se trilhar

Amanhã, mesmo que uns não queiram
Será de outros que esperam
Ver o dia raiar
Amanhã ódios aplacados
Temores abrandados
Será pleno, será pleno

8º ANO - ATIVIDADE COMPLEMENTAR 22/06/2020

7º ANO- ATIVIDADE COMPLEMENTAR - 22/06/2020

ATIVIDADE COMPLEMENTAR - Formação de Palavras- 8º ano

CLIQUE NO LINK, REPONDA E NÃO SE ESQUEÇA DE ENVIAR


https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfnHxmb-gzczfZtUfXZBeg6bnt68TsxZmKofxCMNcjYqRZN_A/viewform?usp=pp_url


ATENÇÃO: VÁ NOS COMENTÁRIOS E DEIXE UM "EU FIZ"

ATIVIDADE EXTRA - GÊNERO NOTÍCIA- 7º ANO

CLIQUE NO LINK, RESPONDA E ENVIE


https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfnRNTPNzaJmWFlFgRXgmqTnRZdaTGuIesxaVqcV2wykI5P5w/viewform?usp=pp_url

2- LIVRO INDICADO- MALALA

DESPERTE SEU INTERESSE PELA HISTÓRIA DE MALALA, CLIQUE NO LINK:

https://www.euleioparaumacrianca.com.br/historias/malala-a-menina-que-queria-ir-para-a-escola/

Malala Yousafzai quase perdeu a vida por querer ir para a escola. Ela nasceu no vale do Swat, no Paquistão, uma região de extraordinária beleza, cobiçada no passado por conquistadores como Gengis Khan e Alexandre, o Grande, e protegida pelos bravos guerreiros pashtuns – os povos das montanhas. Foi habitada por reis e rainhas, príncipes e princesas, como nos contos de fadas.
Malala cresceu entre os corredores da escola de seu pai, Ziauddin Yousafzai, e era uma das primeiras alunas da classe. Quando tinha dez anos viu sua cidade ser controlada por um grupo extremista chamado Talibã. Armados, eles vigiavam o vale noite e dia, e impuseram muitas regras. Proibiram a música e a dança, baniram as mulheres das ruas e determinaram que somente os meninos poderiam estudar.
Mas Malala foi ensinada desde pequena a defender aquilo em que acreditava e lutou pelo direito de continuar estudando. Ela fez das palavras sua arma. Em 9 de outubro de 2012, quando voltava de ônibus da escola, sofreu um atentado a tiro. Poucos acreditaram que ela sobreviveria.
A jornalista Adriana Carranca visitou o vale do Swat dias depois do atentado, hospedou-se com uma família local e conta neste livro tudo o que viu e aprendeu por lá. Ela apresenta às crianças a história real dessa menina que, além de ser a mais jovem ganhadora do prêmio Nobel da paz, é um grande exemplo de como uma pessoa e um sonho podem mudar o mundo.

 

FORMAÇÃO DE PALAVRAS- 8º ANO- COMPLEMENTAR PARA ESTUDOS

VAMOS ESTUDAR E APROFUNDAR SEUS CONHECIMENTOS? CLIQUE NO LINK ABAIXO E BONS ESTUDOS!



https://www.yumpu.com/pt/document/read/12593717/morfologia-processo-de-formacao-de-palavras-cjtmidiacom

ATIVIDADE 1 - LIVRO INDICADO

Leia o conto O Pequeno Príncipe, de Antoine de Saint-Exupéry para fazer as atividades a seguir.

Clique aqui para ler e baixar em PDF.

O livro também está disponível em áudio: clique aqui.

VOCÊ PODERÁ TAMBÉM ASSISTIR AO FILME PELA NETFLIX

Sobre o livro

1) O que mais chamou sua atenção no conto lido?

2) Que lições você aprendeu ao ler a história?

3) Qual o seu personagem favorito? Justifique.

4) Leia as citações a seguir e explique com suas palavras o que você entendeu:

a) "O verdadeiro amor nunca se desgasta. Quanto mais se dá mais se tem."

b) "Amar não é olhar um para o outro, é olhar juntos na mesma direção. "

c) "Só se vê bem com o coração, o essencial é invisível aos olhos."

d) "Tu te tornas eternamente responsável por aquilo que cativas."

Sobre o gênero conto

Acesse o site Escola Kids, leia a matéria sobre o gênero conto para fazer os exercícios a seguir.

1) Responda de acordo com o livro lido:

a) Quem são as personagens?

b) Onde se passa a história?

c) Quando acontecem os fatos?

d) Quem é o narrador?

e) O que acontece? Qual é a sequência de ações?

f) Descreva o clímax da história.

g) Como a história foi concluída?

2) Considerando a matéria lida no site Escola Kids, assinale as partes estruturais que compõem um conto:

(   ) Narrador
(   ) Personagem
(   ) Tempo 
(   ) Espaço
(   ) Introdução
(   ) Conflito/desenvolvimento
(   ) Clímax
(   ) Desfecho/ conclusão

3) Assinale os elementos presentes em um conto:

(   ) Narrador
(   ) Personagem
(   ) Tempo 
(   ) Espaço
(   ) Introdução
(   ) Conflito/desenvolvimento
(   ) Clímax
(   ) Desfecho/ conclusão

3) Agora é com você! Produza uma adaptação de algum conto que você já leu. Ela pode ser feita através de vídeo, áudio ou texto. O que importa é usar a sua criatividade. 

CORREÇÃO ATIVIDADE SEMANA 4- PET- LÍNGUA PORTUGUESA- 7º ANO

Atividade 1 – Leia uma notícia na internet, jornal ou revista e complete:  ( RESPOSTA PESSOAL)

Manchete: 

Subtítulo:

Produzido por: 

Lide: (Quem? /Quando? /Onde? )

Corpo da Notícia: (Por que? /Como?)

Fechamento da Notícia:

Atividade 2 – Em qual pessoa o texto noticioso que você leu foi escrito?

Na terceira pessoa do singular.

 

 Atividade 3 – Nas notícias, os eventos não são narrados na ordem em que aconteceram (ordem cronológica), mas, sim, na ordem de relevância dos fatos (relatam-se, em primeiro lugar, os fatos considerados mais importantes; depois, narram-se os fatos menos importantes). Com qual o objetivo?

O principal objetivo é fornecer as principais informações da notícia para o leitor. Nesse primeiro contato, o texto deve gerar interesse, atrair e conduzir o mesmo para que a matéria seja lida até o final.

Produza uma notícia para um jornal online sobre a COVID-19, coronavírus, utilizando dados atualizados sobre a propagação da doença no Brasil.

 

ATIVIDADE 4- Verifique  se  sua  notícia  possui  todos  os  elementos:

Manchete:

Subtítulo:

Produzido por: 

Lide: (Quem? /Quando? /Onde? )

Corpo da Notícia: (Por que? /Como?)

Fechamento da Notícia:

( QUANDO RETORNARMOS  ÀS AULAS PRESENCIAIS CADA UM MOSTRARÁ A SUA NOTÍCIA)

CORREÇÃO ATIVIDADE SEMANA 4-PET- LÍNGUA PORTUGUESA- 8º ANO

4º semana

Atividade 1

Estudar com uso do livro didático.

Atividade 2

Leitura

Atividade 3

1. Aglutinação

2. Errado. É composta por justaposição (perna+longa).

3. Aglutinação

4. Justaposição

5. Justaposição

6. Caneon

7. Sim, correto.

8. Aglutinação

9. Aglutinação

10. Justaposição

11. Aglutinação

12. Sim, correto.