segunda-feira, 13 de julho de 2020

PESSOAS DO DISCURSO- 7º ANO

ACESSE O LINK E VEJA QUAIS SÃO AS PESSOAS DO DISCURSO.

https://www.youtube.com/watch?v=9AarAFWsVlo

DISCURSO DIRETO E INDIRETO- 7º ANOS

CRÉDITOS GUIA DO ESTUDANTE

Como distinguir discurso direto, indireto e indireto livre

A maioria dos vestibulares quando pede esse tópico quer que você identifique os tipos de discurso ou faça a transposição de um para outro.

 (Brian A Jackson/iStock)

Aprender a diferenciar esses discursos é fácil em suas formas mais comuns e primeiras, mas nas a coisa pode complicar quando é preciso atentar a detalhes da gramática, como você verá aqui.

Discurso direto
É aquele em que o narrador reproduz as palavras de outra pessoa ou personagem, separando-as das suas, utilizando para isso dois pontos, aspas ou travessão de diálogo, marcas que ajudam a identificar quem está falando.

Ex: Acusado de corrupção, o deputado finalizou seu discurso de defesa brandindo os braços, em tom novelesco:
– “Não cometi crime algum! Deus é testemunha! A justiça prevalecerá!”.

Discurso indireto
O narrador diz, ele próprio, o que a outra pessoa ou personagem disse.

Ex.: Ao finalizar sua defesa o deputado acusado reafirmou não ter cometido crime algum e se disse convicto de que a justiça o absolverá e que Deus o testemunhou, sem perceber que colocara Deus em posição subalterna e acessória.

Discurso indireto livre
O narrador, mais do que dizer, ele próprio, o que outra pessoa ou personagem disse, assume o o lugar da outra pessoa em seus sentimentos, desejos, receios, pensamentos, enquanto coloca sua própria narrativa. Em outras palavras, é uma mistura dos discursos direto e indireto.

Ex.: Após encerrar sua defesa, o deputado sorria largamente, pensando estar livre das acusações contra ele, chegou mesmo a achar que podia comemorar

Outras formas em que aparecem os discursos

Há várias outras formas de um discurso dito de forma direta ser feito de outra forma considerada indireta. Essas formas são identificáveis pelo uso dos tempos verbais, pronomes, adjetivos, advérbios, sinais de pontuação. Note que os verbos podem ganhar diferentes flexões ao passar de um tipo de discurso para outro. Veja exemplos:

Discurso diretoDiscurso indireto
 Eu não fumo Ele disse que não fumava
 Eu perdi o ônibus Ele disse que perdera o ônibus; disse  que havia perdido o ônibus
 Caso (tu) viajes Caso (ele) viajasse
 Fiquem calados (vocês)! Que (eles) ficassem calados
 Vou comer isso esta noite. Ela disse que comeria aquilo naquela  noite

Como você pode notar, a troca do modo ou tempo verbal denota a troca do pronome, que pode ser também a troca de meu, seu, comigo, por lhe, si, consigo, entre outros. No último exemplo, houve troca também de “isso” por “aquilo” e de “esta noite” por “naquela noite”. A acentuação também ajuda a identificar mudanças de discursos. A interrogação de uma pergunta no discurso direto pode virar apenas ponto final no indireto.


ACENTUAÇÃO GRÁFICA

Antes de aprender como funciona a acentuação gráfica, é importante entender alguns dos termos utilizados na Língua Portuguesa.

Sílaba: Vogal ou conjunto de fonemas que se pronunciam numa só emissão de voz.
Toda sílaba na Língua Portuguesa possui uma vogal.


As sílabas podem ser classificadas como:


Átona: Pronunciada com menor intensidade. 


Tônica: Pronunciada com maior intensidade.

Encontros Vocálicos


Ditongo - duas vogais em uma única sílaba (não se separam).
  • 
Exemplo: oi, saudade, frei.

Tritongo - três vogais em uma única sílaba (não se separam).
  • Exemplo: Paraguai, Jóquei.

Hiato - duas vogais em sílabas vizinhas. 

  • Exemplo: saúde, coordenar, faísca.

Classificação quanto ao número de sílabas


Monossílabo: vocábulo formado por uma só sílaba. 

  • Exemplo: mar, eu, é.
Dissílabos: vocábulo formado por duas sílabas.
  • Exemplo: dedo, café, baú.
Trissílabos: vocábulo formado por três sílabas. 

  • Exemplo: príncipe, lâmpada, óculos.
Polissílabos: vocábulo formado por quatro ou mais sílabas. 

  • Exemplo: maravilhoso, atropelamento, estúpido.

A acentuação

Monossílabos Átonos

Nunca são acentuados graficamente. 

  • Exemplo: o, a, os, as, um, uns, me, te, se, lhe, lhes, nos, que, com, de, por, sem, sob, mas, nem, e.

Acentuação Tônica


Toda palavra tem uma sílaba que é pronunciada com mais intensidade que as outras.
Essa sílaba é chamada de sílaba tônica.
A sílaba tônica pode ocupar diferentes posições e, de acordo com essa colocação, ser classificada como: oxítona, paroxítona, proparoxítona e monossílaba tônica.

Monossílabos Tônicos: acentuam-se os que terminam em a(s), e(s), o(s). 


  • Exemplo: pó, fé, nós, vós, dá.




Os dissílabos, trissílabos e polissílabos tônicos



Oxítonos: sílaba tônica na última sílaba. 


  • Exemplo: café, ralé, oposição, aparar.
Quando terminados em EM, ENS, A(S), E(S), O(S):
  • A, AS: está, atrás, fubá. 

  • E, ES: café, você, vocês. 

  • O, OS: avó, compôs, paletós.
  • EM: também, amém, armazém, alguém. 

  • ENS: deténs, parabéns, armazéns. 


Quando a sílaba tônica é formada por ditongo aberto:
  • Exemplo: anéis, remóis, Ilhéus. 



Quando o I ou o U da sílaba tônica formam HIATO
  • Exemplo: baú, daí, Luís
Quando são seguidos pela letra S:
  • Exemplo: baús, egoísmo.
Quando há ditongo e o I ou o U estiverem no final da palavra:
  • Exemplo: Piauí, tuiuiú.

Atenção! Não são acentuados:
  • Exemplo: juiz, raiz, Raul, ruim, caiu


Paroxítonos: sílaba tônica na penúltima sílaba. 


  • Exemplo: cônsul, fusível, vulnerável, falo, escuto, mesa, cadeira, felicidade.

Quando terminados em L, N, R, X, PS, I, IS, U, US, Ã, ÃS, ÃO, ÃOS,ON, ONS, UM, UNS.
  • I, IS: táxi, tênis, júri, cútis 

  • U, US: ônus, bônus
  • Ã, ÃS: ímã, órfãs 

  • ÃO, ÃOS: sótão, bênçãos 

  • ON, ONS: cólon, nêutrons 

  • UM, UNS: álbum, álbuns 

  • L, N, R, X, PS: fácil, cônsul, éden, hífen, pólen, abdômen, bíceps, fórceps, mártir, caráter, ônix, tórax.
Quando o I ou o U da sílaba tônica, não sendo seguido por nh, faz hiato com a vogal anterior, formando, sozinho ou com um s, uma sílaba:
  • Exemplo: amiúde, arcaísmo, ruído, caíste, reúne, egoísmo, saída, viúva, ciúme, raízes, juízes

Quando é ditongo crescente, seguido ou não de s:
  • Exemplo: Flávia, Mário, cárie, gêmeo, óleo, tênue, água, régua, espontânea, crânio, mágoa, orquídea, árduo, mútuo, vídeo.


Atenção! Não são acentuados os que terminam em ens: edens, hifens, abdomens. 


Quando a sílaba tônica é formada por ditongo aberto (eu, ei, oi):
  • Exemplo: epopeica, celuloide, ovoide.

Quando o I ou o U tônico faz hiato com vogal anterior e é seguido por nh:
  • Exemplo: moinho, rainha, campainha.


Quando a primeira vogal dos hiatos oo, ee (vogais repetidas) é tônica:
  • Exemplo: veem, creem, leem, deem, releem, voo, abençoo.

Quando o prefixo paroxítono termina em I ou em R:
  • Exemplo: anti-herói,  super-herói

Proparoxítonos: sílaba tônica na antepenúltima sílaba.

  • Exemplo: pároco, próximo, trôpego, histérico, nêspera.

Todos, sem exceção, são acentuados.

Casos especiais


1. Acento Diferencial

Os acentos diferenciais só existem para os verbos Pôr, ter, vir e poder.
  • Vamos pôr aquela música.

  • Vamos por este caminho.
  • Eles têm medo de escuro.

  • Ele tem medo de escuro.
  • Elas vêm amanhã pela manhã.
  • Ela vem amanhã pela manhã.
  • Ele pode ir te buscar.

  • Ele não pôde ir te buscar.

2. Til 
Usado sobre "a" e o nasais:
  • não, vão, cãs, cãibra (ou câimbra), mãe, afã, ímã, fã;
  • nas formas verbais de pôr e seus compostos (põe, põem, depõe, compõem).

3. Trema
Na nova ortografia, o trema não é mais utilizado. Exceto para palavras estrangeiras ou nomes próprios.
4. Palavras compostas com elementos separados por hífen

Cada um tem autonomia fonética, morfológica e gráfica, seguindo as regras gerais:
  • anglo-itálico recém-chegado pós-homérico pré-história.

Obs.: Os prefixos anti, semi, super, circum, inter, nuper e arqui não são acentuados.



5. Abreviaturas

O acento original se mantém:
  • página = pág.
  • século = séc.

6. Formas verbais
Considere cada parte como um todo e siga as regras gerais: 


  • amá-lo = oxítono terminado em a + monossílabo átono 

  • desejá-lo-íamos = oxítono terminado em a + monossílabo átono + proparoxítono
Perceba que as formas verbais terminadas em a recebem acento agudo e as terminadas em e e o, acento circunflexo.
  • resolvê-las-ias; predispô-los-ão; compô-la-ei; compô-la-ás; pô-lo-íeis; desejá-lo-íamos.




CORREÇÃO PET 2 - SEMANA 1 E 2 - 8º ANO

SEMANA 1
1- Leitura  Texto: O que posso fazer para evitar a dengue? Página 2 PET 2

2- Identifique o meio mais eficiente de combate à dengue.
R: a eliminação dos criadouros dos mosquitos.

3- No trecho "[...] dificilmente conseguem atingi-los". O vocábulo "los" retoma:
R: "os mosquitos adultos"

4- No segmento: "[...] é uma tarefa muito difícil.", "muito" desempenha o papel de :
R: intensificar.


SEMANA 2

1-RELEIA O TEXTO DA SEMANA ANTERIOR PARA RESOLVER AS ATIVIDADES.

2-Em : "Quando entram em contato com a água, os ovos eclodem e originam as larvas”, a palavra sublinhada estabelece entre os fatos uma relação de :
( ) lugar ( ) modo ( X ) tempo

3- Na oração: "[...] os ovos eclodem e originam as larvas", o verbo destacado poderia ser substituído por:
( ) "surgem" ( ) "somem" ( X ) " estouram
EXPLICAÇÃO:
“Os ovos eclodem e originam as larvas.”
1ª opção: SURGEM
 Sinônimo de ECLODEM: SURGEM  Veja: “Os ovos SURGEM e originam as larvas”? Os ovos já estavam  local onde se encontram as larvas.
2ª opção: SOMEM  
 Antônimo de ECLODEM: SOMEM  Veja: “Os ovos SOMEM e originam as larvas? De fato os ovos somem, mas fica no local o involucro. Perceba que “SOMEM” PODE substituir  o verbo “ECLODEM”.
3ª opção-  ESTOURAM.
Será que o verbo, “ESTOURAM” substitui o verbo ECLODEM e permanece o sentido? O significado de ESTOURAM é explodir, romper ( com ou sem ruído)...   “Os ovos ESTOURAM  e originam as larvas”, perceba que os ovos se rompem e originam as larvas.
Assista ao vídeo clicando no link abaixo.
(Atenção: Caso queira trocar uma ideia sobre essa questão, chame no privado ou no chat do Conexão escola)

4- Na passagem: “Acredite eles estão muito próximos de você..." O verbo destacado foi empregado para exprimir:
(x) um alerta (  ) um pedido (    ) uma ordem

5-Releia este fragmento do texto: "[...] potes, tanques, jarros de plantas, latas, pneus, calhas de telhado...".
No fragmento acima as reticências no final da frase indicam:
(  ) um clima de suspense ( ) uma citação incompleta ( x ) a continuação dos locais

6- No período: “É por isso que todos podemos ajudar a combater o mosquito." a expressão destacada introduz:
( ) uma condição ( ) uma finalidade ( x ) uma conclusão                                                          

https://www.dicionarioinformal.com.br/sinonimos/eclodir/

Correção PET 2 - Semana 1 e 2 - 7º ano

7º ano

Semana 1

1- Estudo do texto.

2- Resposta pessoal.

3- Leitura.

4- Três personagens participam do diálogo, são eles: João Grilo, Padre e Chicó.

5- Resposta pessoal.

6- a) O ponto de interrogação foi usado para entoar surpresa, uma vez que a fala do padre provavelmente seria encenada com o uso de um tom alto e forte. Além disso, trata-se de uma pergunta, sendo o ponto adequado para uso nesse tipo de frase.

b) As indicações cênicas foram colocadas entre parênteses para demonstrar como aquela fala deve ser representada pelo ator.
Espera-se que o aprendiz imagine uma expressão facial representada com desdém ou desprezo, uma vez que está sendo indicado através da rubrica.

c) Foi usado o ponto final por se tratar de uma frase indicativa e marcar o final de um período, uma pausa absoluta. A intenção de Chicó era convencer o padre de que não havia mal algum em benzer o bicho.



Semana 2

1- Rubricas são elementos que servem para guiar os atores durante a encenação. Elas auxiliam na representação do cenário, do figurino, da iluminação, dos sons a serem produzidos, dos gestos, dos movimentos, dentre outros.

Rubricas presentes no texto:

"Chicó e João Grilo estão na frente da igreja de padre João, querem convencê-lo a benzer o
cachorro de sua patroa, a mulher do padeiro."
"PADRE (Com desprezo) "
"PADRE (desfazendo-se em risos) "
PADRE (...) (Entra na igreja)."

2- A cena se passa em frente à igreja. A ação do padre indica que ele age por interesse quando diz que estará esperando o major para benzer o cachorro, sendo que, enquanto ele não sabia que o cachorro era dele, sua atitude foi diferente. Ao entrar na igreja ele tem a intenção de finalizar a conversa e aguardar o major.

3- Sim. Percebe-se que o major é uma personagem importante e com poder, uma vez que, o padre muda de atitude sobre o fato de benzer o cachorro quando descobre que ele era o dono do animal.

4- a) O autor faz uma crítica a quem se deixa influenciar por outras variantes e passa a usar outros dialetos diferentes da sua região natal.

b) O uso da palavra "oxente" é comum no estado da Bahia.

c) Resposta pessoal.
Exemplos por região em: http://letrasmarques2013.blogspot.com/2013/08/regionalismos.html

5- V, F, V, V

quarta-feira, 1 de julho de 2020

Pontuação - 8º ano


AGORA VOCÊ FARÁ DOIS EXERCÍCIOS. UM ONLINE E OUTRO NO CADERNO. FAÇA COM ATENÇÃO E CAPRICHO.

Exercícios práticos
1-Copie os trechos a seguir, colocando a vírgula quando 
a) Da próxima vez que falar assim comigo não respondo por mim.
b) Minha mãe desde que passou uns dias na fazenda só pensa em cozinhar pratos da roça.
c) Quando a canoa ia longe já na outra margem do rio o pescador acenou emocionado. 
d) Tenha calma Marina tudo vai se resolver.

2-Copie os trechos a seguir, colocando vírgula ponto e vírgula e dois-pontos quando necessário. 
a) Para que a planta sobreviva são necessários alguns cuidados regar o vaso todos os dias dar luz às folhas todos os dias adubar a terra com intervalos regulares e podar os ramos de tempos em tempos.
b) A multidão urrou furiosa alguns trepando às janelas das casas ou correndo pela rua afora conseguiram escapar mas a maioria ficou bufando de cólera indignada animada pela exortação do barbeiro. (Machado de Assis. O alienista. São Paulo: Ática, 1992, p. 32)
3-Justifique a pontuação (travessão, parênteses e aspas) utilizada nos enunciados em destaque.
a) O médico ajoelhou-se diante do paciente (ele não costuma ser solícito com ninguém) e estendeu-lhe a mão. 
b) “Cale-se”, dizia ele a si mesmo com vergonha da situação.
c) Apresentaram o novo diretor da empresa – provavelmente um tirano – durante a reunião semanal. 
4- Justifique o uso das reticências nas frases a seguir.
a) – Sei que a reunião será longa, mas procure não demorar muito…
b) Mãe, eu posso explicar… não cheguei tarde porque quis… o carro do Roberto estragou.
c) A lua se escondia atrás da montanha…

5-Justifique o uso dos dois-pontos nos enunciados a seguir:
a) O motivo da minha insistência é claro: não podemos terminar assim, sem uma conversa.
b) O professor anunciava: a avaliação seria com consulta.
c) O como diz o ditado: “quem vê cara não vê coração.”

6- Elabore frases, utilizando os seguintes sinais de pontuação:
a) aspas, travessão, dois-pontos e ponto-final.
b) dois-pontos, ponto e vírgula e ponto-final.

Gabarito: